SOFTWARE LIBRE EN LAS UNIVERSIDADES
Es un completo sistema de gestión de empresas/organizaciones (ERP) de licencia libre que cubre las necesidades de las áreas de contabilidad, ventas, compras, almacén, inventario, proyectos, CRM, recursos humanos, TPV, tiendas virtuales
¿Qué es OpenERP?
Es un sistema ERP y CRM. Tiene componentes separados en esquema Cliente-servidor. Dispone de interfaces XML-RPC, y SOAP. Anteriormente se le conoció como TinyErp.
Open EEP esta presente en más de 45 países.
El framework OpenObject
La plataforma de OpenERP esta basada en MUC
Características
Ø Modular
Ø ORM
Ø Workflows
Ø Migraciones y test automatizado
Ø Diseñador de reportes
Ø Estadísticas
Ø Servicios web
Flexibilidad
Ø Gestor de módulos visuales integrado
Ø Cientos de módulos disponibles
Ø Web service XML-RPC
Ø Integrado con Asterisk
Estructura de modelo OpenERP
|…|… demo/datos para pruebas y demostraciones
|… i18n/ Archivos de localización (Datos)
Módulo Py; Objetos de negocio declarados en Python y extendidos de osv.osv
View; archivos XML con declaración de vistas y workflows
Data; archivos de XML, cvs con datos de configuración de módulos y también datos de pruebas
Wizard; ventanas
Reportes; plantillas, open office, utiliza archivos ODF, o PDF.
Herramientas de la comunidad
Sitio:
Ø Web: www.openerp.com
Ø Foros: www.openobject.com/forum
Ø Videos: www.openerp.com/tv
Ø Enlaces: www.openexpargentina.com.ar
METODOLÓGIAS DE DESARROLLO DE SOFTWARE
Metodología de desarrollo de software en ingeniería de software es un marco de trabajo usado para estructurar, planificar y controlar el proceso de desarrollo en sistemas de información
La metodología indica cómo hay que obtener los distintos productos parciales y finales
Manifiesto por el desarrollo ágil del software:
Ø Se acordó que los, individuos e interacciones sobre procesos y herramientas.
Ø Software funcionando sobre documentación extensiva.
Ø Colaboración con el cliente sobre negociación contractual.
Ø Respuesta ante el cambio sobre seguir un plan.
COBIT
UNA BUENA PRACTICA DE GESTION DE PROCESOS DE TICs
Objetivos
Ø Entender las premisas del marco de trabajo de COBIT
Ø Identificar los componentes y funciones del marco de trabajo de COBIT
Ø Identificar el rol de los procesos de TI de COBIT y los cuatro dominios de TI
Ø Entender los recursos de TI y los criterios de información
COBIT satisface las siguientes características en un marco de control:
Ø Orientación a procesos.
Ø Enfocado en el negocio
Ø Lenguaje común
Ø Generalmente aceptado
Ø Cumplir con los requerimientos regulatorios.
COBIT Conecta los riesgos de negocios, las necesidades de control, y los aspectos técnicos. Brinda buenas prácticas a través de un marco de trabajo de dominio y procesos. Permite presentar actividades en una estructura lógica y administrable.
La audiencia para COBIT incluye gerentes del negocio, auditores y gerentes de TI.
Los tres componentes principales del marco de trabajo de COBIT son:
Ø Recursos de TI
Ø Procesos de TI
Ø Requerimientos del negocio.
Los tres componentes del marco de trabajo de COBIT se combinan para formar un método holístico de análisis y definición de los requerimientos de TI en una organización.
COBIT define las actividades de TI en un modelo genérico de procesos dentro de cuatro dominios:
Ø Planificar y organizar
Ø Adquirir e implementar
Ø Entregar y dar soporte
Ø Monitorear y evaluar
El marco de trabajo de Val IT complementa y amplia COBIT al enfocarse sobre la entrega de valor.
Características de un marco de control
· COBIT se enfoca en la mejora del gobierno de las TI en las organizaciones
· COBIT brinda un marco de trabajo para administrar y controlar las actividades de TI y sustenta cinco requerimientos para un marco de control
E-LEARNING
¿Qué es el e-learning?
El e-learning es cualquier medio electrónico de distribución, participación y apoyo al aprendizaje, normalmente, mediante Internet y de servicios de medios electrónicos relacionados como el aprendizaje por ordenador, las aulas virtuales y la colaboración digital.
Actores del E-learning
Características del e-learning
Para autores como Berlanga, Bosomy Hernández (2007, p. 31), las características fundamentales del e-learning son:
- Elimina las distancias físicas.
- Permite flexibilidad espacial y horaria.
- Favorece la interacción.
- Facilita el aprendizaje permanente durante toda la vida.
- El profesor no es el depositario del conocimiento.
- Atiende a muchos en grupos reducidos.
- Creación compartida de conocimiento.
- Favorece la integración de colectivos desfavorecidos.
- Reutiliza los contenidos formativos.
Ventajas del e-learning
- Pone a disposición de los alumnos un amplio volumen de información.
- Facilita la actualización de la información y de los contenidos.
- Flexibiliza la información, independientemente del espacio y el tiempo en el cual se encuentren el profesor y el estudiante.
- Permite la deslocalización del conocimiento.
- Facilita la autonomía del estudiante.
Limitaciones y barreras del e-learning
a) Dificultades derivadas del funcionamiento de los canales de comunicación digital:
- Lentitud en la transmisión de la información, especialmente observable en la recepción de documentos multimedia comprimidos o en tiempo real.
- Interrupción inesperada de la comunicación.
- Coste elevado de las tarifas planas.
- Efecto “retardo” en la comunicación audiovisual en tiempo real.
- Frecuentes averías en los servidores de información.
- Interrupciones en el suministro eléctrico.
b) Dificultades derivadas de la calidad tecnológico-educativa de la información:
- Obsesión por la generación de contenido literario.
- Descuido en la calidad estética del diseño gráfico y multimedia.
- Excesiva presencia del texto lineal.
- Escasa creatividad y descuido semántico en los textos visuales y muy
- especialmente en las fotografías.
- Incorrecto planteamiento de los esquemas y gráficos.
- Existencia de ruido comunicativo (deficiente interacción figura-fondo, vocabulario inadecuado, textos visuales borrosos, multimediasdesenfocados o con problemas de recepción acústica, etc.).
c) Dificultades derivadas del diseño metodológico y organizativo de la acción formativa:
Ø Obsesión por la transmisión de contenido.
Ø Tendencia al uso de metodologías de naturaleza conductista.
Ø Obsesión por la eficiencia en la adquisición de conocimientos.
Ø Tendencia a la evaluación de resultados olvidándose en muchos casos el análisis de los procesos de construcción del conocimiento.
Ø Excesiva tendencia hacia el uso de los sistemas de seguimiento, evaluación y tutorización automática.
Ø Descuido en el diseño de estrategias instructivas basadas en el diseño de actividades de intercomunicación “muchos a muchos” destinadas al fomento de la creación de conocimiento compartido.
Ø Desmotivación progresiva y ocasional abandono del proceso de aprendizaje en aquellos casos en los que los diseños metodológicos y organizativos no favorecen el establecimiento de relaciones interpersonales (convivencialesy on-line) de alumnos y profesores y de alumnos entre sí.
Visión Mundial
La Universidad de Anadolu(Turquía), llega a más de 500.000 estudiantes de educación a distancia, fue creada en el año 1981.
La Universidad Abierta de Hong Kong se inauguró en el año 1989 con el objetivo de dar servicio a los residentes de esta enorme área metropolitana.
En África, la educación a distancia esta en un nivel básico.
China desarrolló un sistema de universidad nacional por radio y televisión.
Europa:
- Open Universitydel Reino Unido.
- La Universidad Nacional de Educación a Distancia de España.
- La UniversitatObertade Catalunya, UOCde España.
Estados Unidos:
El proyecto StarSchools(CK-12)que proporcionan instrucción por satélite:
- Iowa.
- Dakota del Sur.
- http://about.ck12.org/about/
¿Qué Estudiar?
Postgrados:
- Técnicos.
- En gestión.
- Finanzas.
Educación continua:
Certificaciones internacionales:
- Oracle.
- Microsoft.
- IBM.
- HP.
- Java.
¿Donde Estudiar?
- Universidad Obertade Catalunya UOC:
- http://www.uoc.edu/portal/catala/index5.html
- Carnegie Mellon:
- http://www.cmu.edu/academics/distance-learning.shtml
- UNED:
- http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,171871&_dad=portal&_schema=PORTAL
- Eduteka
- http://www.eduteka.org/modulos/11
- MIT OCW:
- http://ocw.mit.edu/courses/
- EPN:
- http://www.virtualepn.edu.ec/
- ORACLE:
- http://www.oracle.com/technetwork/developer-tools/jdev/downloads/index.html
- OEA:
- http://www.educoas.org/portal/es/ineam/aula_convoca.aspx?culture=es&navid=241
- Mapas mentales:
- http://el50.com/2007/08/14/mapas-mentales-una-forma-de-organizar-y-estimular-las-ideas/
- Técnico de formación on-line, de la UOC:
- http://cv.uoc.es/~fcaulas/20041/90.849/m2/web/index1.html
- PC-Architecture:
- http://www.karbosguide.com/
- Computerarchitectureeducationaltools
Ventajas de Estudiar Virtualmente
- Se esta siempre dentro del mercado laboral.
- Se esta cerca de la familia.
- Flexibilidad de tiempo y espacio.
- El conocimiento se acerca mas rápido al entorno donde nos desarrollamos.
- Las investigaciones o estudios son pertinentes al ámbito local.
- Se disminuyen las fugas de cerebros.
Claves para el éxito al momento de estudiar virtual
Definición clara de que se va a estudiar y ¿por qué?
- Gestión adecuada del tiempo.
- Estabilidad laboral.
- Estabilidad sentimental.
- Apoyo de circulo cercano al estudiante:
Recomendaciones
- Informarse adecuadamente.
Bolonia:
http://planbolonia.universia.es/definicion/Cuales-son-los-requisitos-de-acceso-de-Master-y-Doctorado.html
- Realizar un benchmarking, entre carreras a estudiar y Universidades.
- Financiación factible a través del IECE.
- Buscar becas:
· Comisión FulbrightEcuador
· Fundación Carolina.
· SENESCYT.
· Las mismas universidades.
· Aprendan hacer sus papeles por si mismos:
· Pasaportes.
· Apostillar documentos, etc.
